《無愛不成師：鄭貞銘學思錄》遠流出版公司 2005
| 《無愛不成師：鄭貞銘學思錄》遠流出版公司 2005 |
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| 《百年報人》遠流出版公司 2001 21 世紀來臨之際，傳播與資訊對人類社會的影響益發深遠。而所謂報人或傳播人，無論古今中外，一生堅守崗位，或為新聞自由而奮鬥，或為提升人類知識而努力，或為竭盡社會責任而不懈，一切作為不僅彪諸史冊，也為後代傳播人樹立最好的榜樣。 有鑑於此，當代被譽為「傳播教父」的鄭貞銘教授，秉持著對新聞傳播的使命感，累積 30 多年熱誠研究的成果，將百年來中外報人的作為與精神風範，集結成《百年報人》一套6冊的跨世紀傳播巨著，呈現給普羅大眾及 21 世紀傳播人，有志新聞傳播的新生代，能從中獲得啟示與鼓舞，使 21 世紀的新聞傳播事業為人類作出更輝煌的貢獻；亦可做為今後經營傳播事業的重要借鏡。 ．百年報人（一）報業開路先鋒 我國新聞事業發韌於清末歐風東漸之際，細數當時新聞界碩彥，莫不為國為民奉獻心力。他們有的開啟近代中國報業研究，為國家培育新聞人才；有的為適應潮流辦報社，創通訊社，開廣播社，以期為民眾發抒心聲；有的則克盡文宣職責，為社會端正風氣；皆可說是報業的開路先鋒。 ．百年報人（二）跨世紀的報人 橫跨兩個世紀，可喻為承先啟後，繼往開來，跨世紀的報人，本冊羅列的報人，分別在不同的傳播領域，各領風騷，他們一生的作為，不在謀大官，求私利；而是為新聞自由而奮鬥，為提昇人類知識文化努力，為竭盡社會責任不懈，其事功及風範足可彪炳史冊，光耀人間。 ．百年報人（三）一代新聞宗師 ．百年報人（四）全方位的記者 ．百年報人（五）報業的拿破崙 ．百年報人（六）跨國媒體大亨 |
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| 《心靈饗宴》正中書局 2001 |
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| 《資訊•知識•智慧》莘莘出版公司 2001 |
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| 《民意與民意測驗》三民書局 2001 |
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| 《傳播•傳承•傳統》台北市新聞記者公會 2000 |
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| 《澳門大眾傳播的過去、現在與未來》傳播發展協會 2000 |
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| 《公共關係總論》五南書局 2000 |
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| 《中外新聞傳播教育》遠流出版公司 2000 伴隨著傳播科技的發展及對社會的影響，新聞傳播教育跨越舊有藩籬，而更涵蓋全方位之社會教育，對於人才的訓練，尤著眼於通才中的專才。 本書共分四個單元，完整而詳細地介紹世界上包括美國、歐洲地區（英國、德國、義大利、蘇聯）、亞洲地區（日本、新加坡、香港、澳門）、中國大陸及台灣之新聞傳播教育發展，以及國內外重要相關學者之重要貢獻與研究。除了一窺新聞殿堂之堂奧，同時對於新聞傳播教育所衍生之相關問題，寄予更廣泛之關注，允稱為國內數十年來最完整、最權威的新聞傳播教育著作。 |
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| 《新聞與教育生涯》（謝然之祝壽集，鄭貞銘等主編）東大圖書 2000 |
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| 《香港大眾傳播的過去、現在與未來》中華港澳之友協會 1999 |
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| 《老師的另類情書》遠流出版公司 1998 李豔秋在推薦序中說：「一位被學生尊敬的老師，不但是『經師』，更是人師，鄭老師都做到了。沒有華廈，沒有財產，學生是鄭老師唯一的安慰；師生間既是家人，也是朋友，師生情殷，為人間真情，做了感人的見證。」 本書有他的教育理念，也有他與學生間互動的動人故事；在師生情誼淡薄的今天，顯得十分難能可貴。 |
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| 《編輯與製作》中華函授學校 1998 |
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| 《人是自己生命的建築師》九歌出版社 1996 |
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| 《熱情老師•天才學生》圓神出版社 1996 關心教育與青年的朋友相信常會納悶：「最近我們的校園怎麼了？」校園是世界上最沌淨，也是最充滿學識的地方。在校園中，教師發自內心崇高的愛，表現在日常生活中對學生產生春風化雨的力量，學生更滿懷「天地君親師」的敬意，以發自內心無比的尊敬服侍師。「師徒如父子」，這種深厚的情感與美麗的鏡頭，構成人世間最難忘的境界。如今，我們的校園卻發生許多令人難以理解的事情，從師的校園的性騷擾案，到文大美術系的罷課事件，使原本單純的師生關係竟也加入現代都市的醜陋病態。 做為一個對教育有理想的工作者，鄭教授不甘如此發展；他相信，教育是無私的！ |
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| 《新聞原理》五南書局 1995 |
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| 《傳播發展的省思》台北市新聞記者公會 1993 |
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| 《愛的關懷》台灣省訓團 1993 |
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| 《守望媒介》幼獅文化公司 1991 新聞事業是民主社會的第四權，影響社會至深且鉅；本書對，新聞事業之特性以及其社會責任剖析至為清晰，期待尤為殷切；作者對如何提升新聞事業水準之相關問題，如記者之敬業精神、新聞教育之改進等，均有深刻之闡述，是值得關懷新聞是業者參閱的好書。 由於本書作者鄭貞銘是理論與實務艱鉅的學者與報人，因此本書特別對於每位國民應如何具備現代人的傳播知識以期成為耳聰目明的閱聽人。 |
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| 《歲月的筆》中華日報社 1991 每一個對自我生命珍惜的人，都了解人生在世，是一樁多麼美好而可貴的事，春意的盎然，是生機蓬勃的起始；嚴冬的肅殺，乃是要我們堅毅不拔、不屈不撓。 讓我們在有忌恨的地方，散播愛情的種子； 有傷害的地方，播散原諒的種子； 有疑惑的地方，播散信念的種子； 有失望的地方，播散希望的種子； 有黑暗的地方，播散光明的種子； 有煩惱的地方，播散快樂的種子。 這本書是作者蒐集其當時在報章雜誌發表的短文，這寫文章皆為鄭貞銘教授內心真實體會與人生的珍貴見證。 |
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| 《文化•傳播•青年》中華日報社 1990 本書所關懷的，主要圍繞在「文化」、「傳播」與「青年」三個主題，都是鄭教授的所知所信、肺腑之言。 |
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| 《低調與忠言》正中書局 1989 好記者的心中，必須有一把尺，這把尺就是對社會的責任心，不需要政府或法律來規定發佈這條新聞的尺度，更重要的應該是這份對社會的責任感，而這份責任感的鍛鍊，卻需要長時間的修養。 |
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| 《傳播媒介與社會》空中大學 1989 |
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| 《人類傳播》正中書局 1989 本書適合大專學生，及對於新聞傳播事業有興趣的人士閱讀。它的內容淺顯易懂，文字生動；但不因此而簡化了傳播理論的詳實闡述。並且，他不僅嘗試以淺顯易懂的例子介紹給學生認識，也讓學生之到每一個理論如何印證於日常生活情境中。同時，在本書中也以「摘要」的方式讓學生對於問題有梗概性的認識。 本書的兩個目的：一是提供學生一個關於傳播學的社會科學調查理論；二是培養學生對於理論的批判與懷疑，這是更為重要的——「盡信書，不如無書」，鼓勵每位學生以批判的精神、科學的態度做學問。 |
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| 《大眾傳播與國家建設》台灣省訓團 1987 |
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| 《新聞與傳播》空中大學 1987 |
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| 《我與大眾傳播教育》傳播教育協會 1984 |
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| 《傳播科技展望》傳播教育協會 1984 |
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| 《大眾傳播學理》華新文化事業中心 1982 |
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| 《人權論文選輯》中國人權協會 1982 |
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| 《大眾傳播與現代化》時報出版 1981 |
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| 《言論自由的潮流》遠景出版公司 1980 自由權利的限制，各國不同，各國有各國的處境，各國有各國的文化及社會背景，誰也不能使他的自由權利到極限，也不可以強迫他人接受某種權利觀念。 與其我們認為言論自由永遠是力爭而來的，永遠與政府是互相衝突的，毋寧說我們的言論自由是基於政府與人民之間的共識，以緩和的腳步在相互的諒解之下共同促成的。 |
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| 《新聞採訪與編輯》三民書局 1978 本書的寫作針對採訪寫作與編輯的入門知識，有理論、也有經驗，是鄭貞銘教授教學之餘，獻身新聞實務工作數十年的結晶。尤以增訂版中，增添了近年熱門的政治新聞、社會新聞的理論與實務、弱勢新聞、地方新聞的採訪與報導、廣播電視新聞、網路新聞、新聞攝影的理論與實務，內容豐富、立論新穎，是從事新聞傳播事業必備的書籍。 鄭教授所最重視的，乃是新聞倫理道德的實踐與新聞媒體公信力的建立。他認為唯有媒體的公信力，才能在這動盪不安的時代中，提供大眾適當的指引，成為引導社會進步的動力。這些論點，在本書中都有適切的討論。 |
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| 《新聞學與大眾傳播學》三民書局 1978 新聞與大眾傳播，影響人類生活、社會變遷與國家發展，可以說與每個人都息息相關。本書目的在提供新聞學與大眾傳播學的基本理論與觀念，希冀為有志新聞工作的青年提供一條正確的道路。 由於科技的快速進步，對於人類傳播行為與型態勢將產生源遠的影響，今後如何確實掌握未來大眾傳播的新貌、善盡傳播職責，進而確保並創造人類更美好的明天，乃是本書的精神所在。 |
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| 《人與媒介》莘莘出版公司 1977 |
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| 《美國大眾傳播》商務印書館 1977 今日美國的大眾傳播事業，呈現空前好景，但也有人認為今日也可能是美國大眾傳播事業最糟糕的時代，因為在所有這些美景的背後，都隱藏著美國人對大眾傳播事業的內在敵意與不滿。 |
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| 《老兵記往》（曾虛白憶往）華新文化事業中心 1974 全書分成兩部分，第一部分為虛白先生以往具有代表性的作品，其中「建議創建電視上總裁書」及「抗戰宣傳追記憶」俱為第一次公諸於世，彌足珍貴。第二部分為向各界徵邀的來稿，從這些文字中，不難看出虛白先生受大家愛慕崇敬之程度。 |
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| 《美國見聞錄》自由青年社 1973 在這本書裡，分為若干大單元來敘述美國全國性之一般發展。書中雖也旁及美國的政治外交與其他，但其重點卻在美國的新聞事業與新聞教育這兩大單元裡。 |
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| 《新聞與傳播》正中書局 1973 |
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| 《新聞採訪的理論與實際》商務印書館 1966 |
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| 《新聞集叢》中央日報社 1964 |
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| 《中華民國大學新聞教育之研究》嘉新文化基金會 1964 新聞教育之日益重要，以為不爭之事實；但新聞界與教育界人士中，對新聞教育持懷疑與否定之論調者，仍不乏人。本文先就新聞教育之歷史，說明新聞教育發展之趨勢；再就一般對新聞教育之不同論點加以剖析，已說明新聞教育之必要，進而論述大學新聞教育應有之涵養，及現階段我國大學新聞教育之缺點與努力方向。 |
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